فصل دوم |
51- به نظر گاپلان و سادوک براي تعريف عقب ماندگي ذهني دو روش عمده وجود دارد آن دو کدامند؟ |
|
الف) مدل آسيب شناختي و مدل آماري |
52- طرفداران مدل زيستي- طبي بويژه در آمريکا معتقدند که براي تشخيص عقب ماندگي ذهني چه عاملي مهم است؟ |
|
الف) تواناييهاي هيجاني و شناختي |
53- طرفداران مدل انطباقي معقدند که براي تشخيص عقب ماندگي ذهني چه عاملي اهميت دارد؟ |
|
الف) تغيير در مغز |
54- سازمان بهداشت جهاني براي عقب ماندگي ذهني چه اصطلاحي را توصيه مي کند؟ |
|
الف) زير هنجاري ذهني |
55- طبق طبقه بندي سازمان بهداشت جهاني، عملکرد زير هنجاري ثانوي با علل بيمارگونه قابل تشخيص بنيادي چه نام دارد؟ |
|
الف) نقيصه عقلي |
56- طبق طبقه بندي سازمان بهداشت جهاني، افرادي که هوشبهر پايين تر از 70 دارند چه گروهي را تشکيل مي دهند؟ |
|
الف) نقيصه عقلي |
57- انواع خفيف عقب ماندگي ذهني در انگلستان چه نام دارند؟ |
|
الف) زير هنجاري ذهني |
58- تواناييهاي عقب ماندگان ذهني عميق از حد چه کودکي فراتر نمي رود؟ |
|
الف) 3 ساله |
59- کدام گروه عقب ماندگان ذهني علاوه بر نارساييهاي ذهني ناهنجاريهاي حسي- حرکت و بد شکليهاي سر و صورت دارند؟ |
|
الف) خفيف |
60- کدام گروه از عقب ماندگان ذهني هميشه به صرع يا فلج مغزي گرفتار هستند؟ |
|
الف) شديد |
61- عقب ماندگان عميق چه ويژگي ندارند؟ |
|
الف) استدلال ، دقت و حافظه |
62- هوشبهر گروه عقب مانده شديد چند است؟ |
|
الف) زير 25 |
63- کدام گروه از عقب ماندگان ذهني تا اندازه اي مي توانند خود را از خطرهاي عادي برهانند ولي قادر به حل مشکلات خود نيستند؟ |
|
الف) شديد |
64- در عقب مانده هاي شديد چه عنصري را نمي توان ديد؟ |
|
الف) توجه و حافظه |
رواشناسي کودکان استثنايي
سوالات روش هاي تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي